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【六安教师考编】——教育的观点及本质

文章出处:AG真人官方 人气:发表时间:2021-08-22 06:30
本文摘要:【考点解说】 在差别的社会或同一社会的差别历史阶段教育的性质、目的、内容等各不相同。这是因为教育既受其时生产力的制约同时也受生产关系的制约。 注:总结成一句话就是差别时间的差别点好比说在仆从社会学习内容时六艺封建社会的学习内容时四书五经。这就是在差别时间所学内容的差别。 【知识点梳理】 (一)“教育”的相关解释 (2)使年轻一代适应现有的生产关系在阶级社会教育充当阶级斗争工具的职能。而这两种职能在任何社会都市获得体现。

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【考点解说】

在差别的社会或同一社会的差别历史阶段教育的性质、目的、内容等各不相同。这是因为教育既受其时生产力的制约同时也受生产关系的制约。

注:总结成一句话就是差别时间的差别点好比说在仆从社会学习内容时六艺封建社会的学习内容时四书五经。这就是在差别时间所学内容的差别。

【知识点梳理】

(一)“教育”的相关解释

(2)使年轻一代适应现有的生产关系在阶级社会教育充当阶级斗争工具的职能。而这两种职能在任何社会都市获得体现。

3.教育具有相对独立性

第二教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者举行造就的历程。注:这点区别是否是本能。

(1)教育具有质的划定性

“教育”一词最早见于《孟子·经心上》。

孟子曰:“君子有三乐而王天下不与存焉。怙恃俱存兄弟无故一乐也;仰不愧于天俯不怍于人二乐也;得天下英才而教育之三乐也。”注:在这里经常考察单选题考教育的词源从书籍名称作者以及得天下英才而教育之这句话来考察。

(二)教育的观点

任何教育都具有历史继续性;教育要注意继续与发扬本民族的传统。注:总结成一句话就是差别时期的相同点好比说在古代会学习学记和论语中的一些思想如今也会学习。

教育的相对独立性是指教育具有自身的运行纪律和生长特点详细体现在以下几个方面:

狭义的教育:主要指学校教育是教育者凭据一定的社会要求有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响促使他们朝着所期望的偏向生长的运动。注:教育是人独占的社会运动在这里经常泛起判断题比力说猴子妈妈教猴子爬树等为教育来判断是否正确。

(3)教育与社会生产力和政治经济制度生长的不平衡性

(三)教育的本质

教育的职能体现在两个方面:

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东汉许慎在《说文解字》中解释道:“教上所施下所效也”;“育养子使作善也”。注:在这里通常会讲这句话直接写成题干问是指什么。

教育是人类所特有的社会现象只要人类社会存在就存在教育。

教育的永恒性是由教育自己的职能决议的。

第三在教育这种运动中存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系。

缺一都不属于教育。注:所以自学不属于教育。

(四)教育的社会属性

从历年教师招聘考试来看教育的观点、本质是个常考点。

考察题型主要以客观题为主一:一般考察形式: 以案例反选的形式来考察考生给出一个案例让考生对此做出选择。二:也会以判断题的形式来考察考生文中会有一些混淆点。

本文将资助列位考生对此块知识点举行明白和掌握希望能对列位考生有所助益。

第一教育是人类所独占的社会现象。注:这点区别人和动物。

教育是一种有目的地造就人的社会运动这是教育区别于其他事物现象的基础特征是教育的质的划定性。具有以下三方面特点:

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(1)使年轻一代适应现有的生产力教育充当生产斗争工具的职能;

教育随着人类的发生而发生随着社会的生长而生长。当生产力到一定水平可以有一部门人脱离生产劳动语言的生长也到达了较为完善的文字形态后便泛起了学校。

注:经常泛起判断题所以谨记与人共始终的只有教育。

2.教育具有历史性

广义的教育:通常增进人的知识和技术、生长人的智力和体力、影响人的思想和品德的运动都是教育。它包罗社会教育、学校教育和家庭教育。

注:在这儿可能会考单选题所以考生需谨记广义的教育包罗三方面即社会、家庭、学校教育。

教育是造就人的一种社会运动是传承社会文化、通报生产履历和社会生活履历的基本途径。

教育有广义和狭义之分:

法国教育家埃米尔·涂尔干认为:“教育是年父老对社会生活方面尚未成熟者所施加的影响。其目的在于使儿童的身体、智力和道德水平都获得生长以切合整个社会从总体上对儿童的要求并切合儿童未来所处的特定情况的要求。”

2.西方解释

教育的质的划定性在于教育是有意识地向受教育者通报社会履历以造就人的社会实践。

(2)教育具有历史继续性

1.中国古代文献

教育与生产力的生长和政治经济制度的厘革并非完全同步:教育相对独立于生产力的生长水平;教育相对独立于政治经济制度。注:也就是说教育的生长水平在一定水平一定规模可能会超前于经济的生长水平也可能会滞后。

1.教育具有永恒性


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